Søgeresultater: 5

Teoretikere og praktikere skriver om forskellige vinkler på læsning og læseundervisning: Basisviden; Tidlig læsning; Fortsat læsning; Idéer til læseundervisning; It og læsning; Læsning og de tosprogede; Svage læsere; Test og evaluering. Der er fokus på fagligheden og den viden, som en læseunderviser må have for at kunne lære børn at læse.

Bogen fokuserer på teknologi og særlige rammer, som kan understøtte differentiering. Bogen beskriver differentieringsmulighederne og fungerer både som en lærebog og en bog om udvikling af læremidler.

Med INKLUSION som perspektiv behandler bogen aktuelle og centrale områder inden for specialundervisning. Der er referencer og uddybende litteratur, som muliggør videre studier. Der er analyse af grundlæggende problemstillinger, dilemmaer og synsvinkler.

Læreren må for at kunne løse sin opgave have vejledningskompetencer, og bogen belyser praktiske områder, som denne vejledningsopgave omfatter. Nogle af artiklerne har vægten på afklaring af teori, mens andre sigter mod mere konkrete vejledningsopgaver.

I teori og praksis viser bogen nogle af de faglige muligheder, danskfaget kan tilbyde, når læreren arbejder på at differentiere undervisningen? Og hvordan læreren kan lægge undervisningen til rette på en sådan måde, at disse resurser udnyttes bedst muligt.