Søgeresultater: 2

Inklusion af flere elever i normalundervisningen kræver, at viden fra specialpædagogikken skal inkluderes i normalundervisningen. I denne bog viser Nis Christensen, som i mere end 40 år har arbejdet med specialpædagogik, hvordan man kan integrere viden og aspekter fra specialpædagogikken i normalundervisningen, og anviser veje til, hvordan specialviden om handicap og specialpædagogik bliver aktiveret hos de lærere, der møder eleverne i praksis. Bogen giver hjælp til at se fordomsfrit på den enkelte elev og afgøre, hvad der skal til for at hjælpe netop dette barn, samtidig med at bogen også kommer med forslag til, hvordan skolen skal udvikles til gavn for alle elever – ikke mindst de svageste.

I den danske folkeskole er der i øjeblikket stort fokus på fænomenerne ”AKT” (Adfærd, Kontakt og Trivsel) og ”inklusion”. I denne bog forener Rasmus Alenkær de to fænomener til det, han kalder for ”AKT ink.” I denne reviderede udgave fungerer Rasmus Alenkærs IC3-model som inklusionsteoretisk afsæt.