Søgeresultater: 9

Tid, overskud og kompetencer. Det er ofte kravene til skoleforældre i dag. De skal involvere sig i deres barns skolegang og tage ansvar for alt fra legegrupper og læsetræning til læringsplatforme. Det er det bare ikke alle forældre, der kan. Derfor er det op til skoler og lærere at skabe et afbalanceret samspil mellem skole og hjem.

Skolen er et af de vigtigste fællesskaber for alle børn. Mange børn trives og udvikler sig i det, mens andre slår sig på det. Når lærere vil arbejde for, at alle børn kan deltage i og bidrage til fællesskabet, må de derfor være nysgerrige på, hvordan skolen ser ud fra elevernes perspektiver.

Man taler om, at lærerne svigter, og Kommunernes Landsforening vil af med uduelige lærere. Men hvad med forældrene?

Skolen kan ikke fungere, hvis ikke der er gensidig tillid mellem lærere og forældre; men forældrene har så travlt, at de ikke har tid til at deltage i klasseforældremøder.

Hvordan kan børn opdrages, hvis der ikke er en fælles forståelse for, hvilke værdier skolen og hjemmets opdragelse skal hvile på?

- Asger Baunsbak-Jensen

Det er ikke nogen nyhed, at lærere samarbejder i team, og at samspillet med kolleger kan være med til at skabe et godt arbejdsmiljø i skolen. Men samarbejdet kan også være besværligt, endda nogle gange spild af tid. Særligt hvis det ikke gavner eleverne. Alligevel ved vi, at god undervisning ofte opstår, når lærere arbejder sammen i undersøgende team.

Jonas skal begynde i skole efter sommerferien og kommer med sin nabo, som er folkeskolelærer, på arbejde, for at se hvad der venter ham.

Skole-hjem-samarbejde med etniske minoritetsfamilier undersøger de udfordringer og dilemmaer, der kan være knyttet til samarbejdet med etniske minoritetsforældre - og særligt de familier, der er udsatte

Kys, krav og kommunikation! Så enkelt er det faktisk. Skoleleder Lise Egholm elsker børn, men er ikke bange for at stille klare krav til dem – eller til deres forældre og lærere. Børnene skal lære noget – også dem, som ikke har det hele med hjemmefra – mor og far skal være ordentlige forældre, og lærerne skal gøre deres arbejde. Lise Egholm siger tingene ligeud, nogle gange uden at være særlig politisk korrekt. Men målet er altid det samme: at give vores børn de allerbedste muligheder her i livet. Denne bog er til inspiration for alle os, som indimellem mangler mod og vilje til at stå ved det, vi mener, og gøre noget ved det. Det er en bog til forældre, til lærere og ledere. Det er en bog om kærlighed, engagement, opdragelse og ledelse – af børn og voksne, lyshårede og mørkhårede – og det er en bog om, hvordan man bevarer energien og viljen til at tage kampene, når de skal tages. Lise Egholm er leder på Rådmandsgades Skole på Nørrebro i København og har i flere år været en markant stemme i debatten om bl.a. folkeskolen, integration og socialt belastede familier. I 2011 blev hun kåret som årets leder.

Hvem var dit livs lærer? Det spørgsmål svarer en række fremtrædende danskere på i denne bog, når de fortæller om den lærer, der betød alverden for, at de blev til dem, vi kender i dag.

Med bidrag fra:
Anders Agger
Ane Cortzen
Ayse Dudu Tepe
Birthe Rønn Hornbech
Gretelise Holm
Hassan Preisler
Jokum Rohde
Lasse Spang Olsen
Marianne Jelved
Poul Nesgaard
Preben Wilhjelm
Rushy Rashid
Thomas Bredsdorff

Evaluering betyder vurdering. Det foregår hver dag i skolen. Lærerne evaluerer eleverne, eleverne vurderer lærerne, staten evaluerer eleverne og skolen lærerne. Formålene er forskellige, og det er deres virkning også. Nogle evalueringer kan gøre os dygtigere, andre kan kontrollere os. Derfor er det vigtigt, at lærere kender til evaluering på godt og ondt.