"Evaluering og læring" giver et nødvendigt og nuanceret overblik over de mange eksisterende test- og evalueringsformer, og gør læseren i stand til at forholde sig kritisk og reflekterende til det stof, der måske mere end noget andet dikterer fremtidens undervisningsformer.
Test og evaluering er meget oppe i tiden og der findes efterhånden et utal af forskellige test- og evalueringsformer, som det er svært at få overblik over. Denne udgivelse giver en præsentation af mange af de mulige evalueringsformer med fokus på det nuancerede overblik og de mange faldgrupper, som de enkelte evalueringsformer byder på. Faldgrupperne er et centralt emne i bogens præsentation af de forskellige evalueringsformer, et område som de fleste andre bøger om evaluering ofte forbigår. Strukturelt er teksten opbygget som en historisk præsentation af evalueringens udvikling sat i forhold til samtiden. Denne udgivelse er 2. udgave af bogen af samme titel fra 2002. Forskellen på de to udgivelser ses bl.a. ved, at denne udgave indeholder en analyse og vurdering af PISA-undersøgelsernes betydning for evalueringsdebatten, samt at denne udgivelse belyser følgerne af, at de vejledende Klare mål i 2003 blev erstattet af de obligatoriske Fælles mål. Bogen henvender sig til lærere og andre, som er en aktiv del af evalueringskulturen. Den skal dog ikke læses som en introduktion til begrebet evaluering, men snarere som en kritisk reflektering over emnet, som kan løfte debatten op på et fagligt højere niveau. Ønsker man en kompetent introduktion til evalueringsbegrebet, kan man med fordel læse Teamets arbejde med evaluering og kvalitetsudvikling i undervisningen (05/35)
