Søgeresultater: 27

Cirka hver 10. undervisningstime i skolen er med vikar. Men hvad er egentlig en god vikar? Og hvordan kan skolen gøre vikaren klar og give vedkommende kompetencer, viden og værktøjer, der udvikler og støtter vikaren? I dag stilles der krav til vikarerne på landets skoler om at gennemføre undervisningen og føre tilsyn, så eleverne kan føle sig trygge. Alligevel bliver vikarundervisning ofte forbundet med ringe læringsudbytte, larm, kaos og konflikter eller med ren hygge, fritime, rundbold og tidligt fri. Vikarklar! giver viden og værktøjer inden for centrale pædagogisk-didaktiske områder, der er en forudsætning for, at vikaren kan planlægge og lave god undervisning og tilsyn. Bogen styrker desuden vikarrollen gennem viden om klasseledelse, relationer og samarbejde – nogle af de vigtigste ting at kende til, når man skal være en god vikar. Vikarklar! er en håndsrækning til vikarer, men også til skolens ledelse og andre fagpersoner i grundskolen og SFO. Bogen er desuden relevant for PPR samt nyuddannede lærere og pædagoger.

Hvis bare der var mere tid til fordybelse! Så ville vi begynde at meditere, læse flere gode bøger og føre dybe samtaler med vores venner. Eller ville vi nu også det? Fordybelsen er slet ikke så let at opnå. Den kræver ikke bare tid, men også rum og rammer, og den kræver øvelse og vedholdenhed. Nogle gange. Andre gange indfinder den sig helt af sig selv. Vi kommer i flow og glemmer alt omkring os. Vi bliver måske så opslugte, at vi ender med at fortabe os – fx i et sjovt spil, en god tv-serie eller vores yndlingshobby. Kan man fordybe sig i fordybelse på kort tid? Nej, faktisk ikke. Men så måske alligevel i denne Tænkepause, der præsenterer dig for fordybelsens glæder og goder og også dens udfordringer og bagsider.

En 12-årig dreng, beslutter kun at sige noget, hvis nogen taler til ham. Han mister evnen til at have normal kontakt med andre, men indser som ung, at hans sociale invaliditet kan koste ham alt: venner, en kæreste, ønskeuddannelsen, et godt liv. Han prøver at komme ud af sin sociale angst, ensomhed og depression, men forgæves. Som 22-årig tager han sit eget liv. Frederiks valg – tavsheden og selvmordet – er tæt forbundet. Han efterlod en række tekster, hvor han beskriver sine to afgørende valg og sit liv derimellem. Ærlige og skrevet med stor indsigt i sig selv udgør de bogens hoveddel sammen med kommentarer fra Frederiks far, der sætter dem i perspektiv. Frederiks historie er unik, men fortæller noget generelt. Unge, der overvejer selvmord, udvikler tit tunnelsyn. De overmandes af deres egen, tilsyneladende håbløse situation og undervurderer fuldstændig den smerte, deres selvmord vil påføre andre. Bogen argumenterer for, hvorfor Frederiks sidste valg var forkert. Ingen 22-årig kan vide, om livet bliver godt, måske endda lykkeligt. Den er også fortællingen om at blive væltet omkuld af et barns uventede selvmord og om den daglige kamp for at få et ”normalt” liv tilbage.

INDHOLD Pædagogik og Almen didaktik: En indledende forståelse Louise Lottrup og Torben Nørregaard Rasmussen UNDERVISNINGENS FORMÅL Skolens formål Chung Kim Skolens pædagogiske paradoks Alexander von Oettingen Dannelse i skolen Mette Frederiksen UNDERVISNINGENS INDHOLD Om at identificere dannende indhold til undervisning Stefan Ting Graf Forskellige kriterier for valg af indhold Karsten Agergaard Kernefaglighed Johannes Fibiger UNDERVISNINGENS FORM Fem undervisningsforståelser med konsekvenser for valg af organisations- og arbejdsformer i skolen Søren Pjengaard At lære gennem tænkning og handling Merete Wiberg og Gerd Christensen Undersøgende undervisning Ane Qvortrup UNDERVISNINGENS RELATIONER Kvalificeret selvbestemmelse, behov og relationer i pædagogik og dannelse Jan Tønnesvang Dialogisk undervisning Marie Neergaard To relationer i én – En pædagogisk udlægning af relationen mellem lærer og elev Niels Tange

Hvad vil det sige at være introvert? Hvordan kan du udnytte dine introverte styrker i skolen og i dit sociale liv? Hvordan kan du skabe en hverdag, hvor du lytter til dine introverte behov? Denne bog er skrevet til dig, der ønsker at vide mere om, hvad det vil sige at være introvert, og som gerne vil lære dine introverte sider bedre at kende. Introvert – hvad betyder det? er en del af serien Hip Fakta, som består af letlæste fagbøger til unge med fokus på sundhed, trivsel og hverdagsliv.

Med udgangspunkt i udlevet pædagogik tilbyder Pædagogik med hjertet forrest et dybdegående blik på pædagogikken i daginstitutionerne og belyser nøgleudfordringer på området. Den tilbyder en kritisk og opbyggelig opsang og kvalificering til pædagoger og ledere på tværs af landet og rækker dermed ud over den traditionelle forskningsformidling.  Den kommer bl.a. ind på spørgsmål som:  Hvordan kan man begribe og beskrive kernen i pædagogikkens væsen? Hvordan kan hjertet som symbol bidrage til en forståelse af, at pædagogik rimer på mere end blot metode og teknik? Hvordan kan relationen mellem barn og voksen bidrage til et udviklende børnemiljø? Hvordan kan der i både leg og rutinepædagogik prioriteres betydningsfuldt nærvær? Bogen henvender sig til alle med interesse for det pædagogiske fag; pædagoger, praktikvejledere, ledere, studerende, forvaltningsansatte og undervisere. Pædagogik med hjertet forrest er opstået som resultat af et forsknings- og udviklingsprojekt af samme navn, ofretaget af Ikast-Brande Kommune og VIA Pædagoguddannelsen, Ikast.

Klik-klik! Vi klikker godt sammen, siger vi, og det kan slå klik for os. Sådan er også computerspil et tveægget sværd i et eventyr, vi selv er med til at skabe. Når vi trykker på skærmen eller controlleren, kan vi både gamble med vores sundhed og spille os selv bedre. For gaming handler ikke kun om tidsfordriv, men også om et evigt behov for leg og sjov, tiltrængt alenetid og socialt samvær, fortæller Anne Fiskaali, fingernem spilforsker ved Center for Digital Pædagogik. Hun tegner et pixeleret billede af elvere og lemminger, simmere og soldater. Og angriber myten om, at vold i spil avler vold i virkeligheden.

Betegnelsen ”livsfarlig familie" dækker over familiekonstellationer, der skaber utryg tilknytning og traumer i barndommen, hvilket kan føre til kronisk uro og problemer med relationer i voksenlivet. Med afsæt i tilknytningsteori og neurovidenskab forklarer Inge Schützsack Holm, hvordan dysfunktionelle familier påvirker barnets udvikling og helbred. Bogen fokuserer på det voksne barns tab af trivsel og livsglæde samt følgerne af tidligt omsorgssvigt. Den kombinerer teori med vidneberetninger og beskriver vejen til heling, herunder hvordan man bryder destruktive familiemønstre. Bogen er relevant for både berørte og fagfolk og er skrevet i et letlæseligt sprog velegnet til undervisning.Inge Schützsack Holm er psykoterapeut (MPF) og har en mastergrad i organisationspsykologi. Hun arbejder som privatpraktiserende psykoterapeut, supervisor og organisationskonsulent med speciale i traumatisk stress, chok og traumer. Derudover har hun undervist på diplomuddannelsen i ledelse. Som forfatter har hun skrevet flere bøger om ledelse og tilknytningsteori. Hendes bøger kombinerer teoretisk viden med kliniske eksempler og henvender sig både til fagfolk og personer, der søger forståelse for psykologiske og organisatoriske processer.

"Forkert" handler om toksisk skam – en dybt rodfæstet følelse, der hæmmer psykisk og fysisk sundhed, blokerer autentiske følelser og skader relationer. Bogen udforsker skammens subtile udtryk og beskriver, hvad effektiv terapi bør indeholde for at forløse den.Med afsæt i tilknytningsteori, emotionsteori og neurovidenskab forklares skammens oprindelse i barndommens samspil med emotionelt umodne omsorgspersoner. Bogen er relevant for både berørte og fagfolk og er skrevet i et letlæseligt sprog med kliniske eksempler – velegnet til undervisning.Inge Schützsack Holm er psykoterapeut (MPF) og har en mastergrad i organisationspsykologi. Hun arbejder som privatpraktiserende psykoterapeut, supervisor og organisationskonsulent med speciale i traumatisk stress, chok og traumer. Derudover har hun undervist på diplomuddannelsen i ledelse. Som forfatter har hun skrevet flere bøger om ledelse og tilknytningsteori. Hendes bøger kombinerer teoretisk viden med kliniske eksempler og henvender sig både til fagfolk og personer, der søger forståelse for psykologiske og organisatoriske processer.