Søgeresultater: 1171

HVORFOR GLADE BØRN LÆRER MERE Denne bog henvender sig til alle forældre og professionelle, der er optaget af børns trivsel og udvikling, og som ønsker en lettilgængelig, videnskabsbaseret indføring i dette komplekse område. Bogen præsenterer ny viden om børn, og den indeholder en lang række idéer og forslag til, hvorledes man som forældre, dagplejemor eller pædagog kan skabe harmoniske og lærerige miljøer for børn.

Børn lærer af andre børn og voksne. Interessen for, hvordan samarbejde i sociale sammenhænge bidrager til barnets indlæring og udvikling, er voksende. Den mest indflydelsesrige forsker på området har utvivlsomt været Lev Vygotsky (1896-1934), som virkede i det tidligere Sovjetunionen. Interessen for Vygotsky har været stigende, og specielt hans teori om sammenhængen mellem tænkning og sprog samt begrebet 'zonen for den nærmeste udvikling' har spillet en betydelig rolle i den danske pædagogiske og psykologiske debat. Denne bog viser, at hans bidrag til forskningen fortsat er højst aktuelle.

I en tid hvor smartphones, streamingtjenester og andre medier kæmper om vores opmærksomhed, bliver vedholdenhed af mange set som det 21. århundredes vigtigste ressource. Især i de seneste år er forskningen i emnet steget markant. Men hvad vil det sige at være vedholdende? Hvordan kan vi konkret arbejde med vedholdenhed? Og hvorfor er det overhovedet en fordel at opøve sin evne til fordybelse, når nu telefonen brummer i lommen, og det kun lige tager to sekunder at tjekke? Denne bog vil gennem eksempler og øvelser tilbyde læseren grundig viden om, inspiration og ikke mindst værktøjer til at arbejde med vedholdenhed hos unge i alle aldre - fra grundskolebørn til unge på ungdomsuddannelser og videregående uddannelser. Bogen henvender sig til undervisere og skoleledere på alle alderstrin og uddannelsestyper, der gerne vil vide mere om vedholdenhedens betydning for læring. Bogen kan desuden læses af alle, der er i arbejdsmæssig berøring med børn og unge, og som gerne vil vide mere om, hvordan vedholdenhed kan blive en vej til at opnå 'det gode liv'. Bogen er skrevet af Allan Kortnum, Peter Arnborg Videsen og Kasper Ploug Jepsen, der alle er blandt initiativtagerne til at arbejde med mindsetbaseret´ undervisning i en dansk sammenhæng.

Bogen henvender sig til forældre, bedsteforældre og alle andre, der har lyst til at støtte børns læse- og skrivelyst.

Ved at styrke dit barns opmærksomhed og koncentrationsevne, øger du barnets forudsætning for at lære og huske det, som er lært.

Dit barn vil lære at blive ved med at koncentrere sig og at kunne vende tilbage til det, det var i gang med, hvis opmærksomheden bliver afledt eller afbrudt.

Bogen har fokus på aktiviteter og lege, der udvikler og skærper børns opmærksomhed og bakkes op af en let tilgængelig teoretisk gennemgang af følgende emner:

Hvad er hukommelse?
De forskellige hukommelsesformer
Hvilken betydning har opmærksomhed for læring og indlæring?
Opmærksomhed i et læringsperspektiv
Forældrenes rolle

I denne bog beskrives betydningen af det lille barns tilknytning til dets omsorgsperson og denne tilknytnings betydning for barnets udvikling og tilblivelse som et kulturbærende individ. Bogen beskriver faglige elementer som tilknytning, fælles opmærksomhed og sammenhængen mellem barnets biologi, den kulturelle stimulering/læring og det sociale rum. Bogen afsluttes med et kapitel om omsorg, der tænkes som en væsentlig del af den pædagogiske ramme, i hvilken de udviklende interaktioner kan finde sted. Gennem hele bogen understreges den voksne omsorgsgivers væsentlige rolle.

I bogen Hjernestarter vil Troels W. Kjær forklare, hvordan man kan træne sin hjerne til at gå fra første til femte gear. Bogen er delt op i tre dele. I første del følger vi to studerende, der eksperimenterer med hjernetræning i et forsøg over 6 uger. Derudover vil de overordnede principper for træningen blive gennemgået. I anden del forklarer Troels W. Kjær på simpel vis, hvad der løbende er sket med forsøgspersonernes hjerner under forsøget. Sidste del indeholder en masse øvelser og råd til, hvordan man selv træner sin hjerne. Hjernestarter er en bog for alle, der gerne vil have mere ud af de små grå. Vil du blive skarpere på arbejdet, bedre til at huske eller få mere motivation, så er det om at få hjernen op i gear. Troels W. Kjær er hjerneforsker, forfatter og foredragsholder. Han arbejder som overlæge ved Sjællands Universitetshospital og er professor ved Københavns Universitet. Han har lavet tv om hjernen og han har tidligere skrevet bogen “Knivskarp” sammen med skuespiller Mikael Birkkjær.

Mange elever kæmper stadig med manglende motivation, og alt for mange mistrives. Elevernes motivation er ikke kun et spørgsmål om, hvordan den påvirker deres læring og faglige resultater − og omvendt – det handler også om at være nysgerrig, ville lære nyt (også når det er vanskeligt) og have mod på livet − nu og i fremtiden. Som lærere kan vi ikke vente på, at eleverne ikke (længere) er motiverede, før vi gør noget. Det skal tænkes ind i den daglige undervisning, og der skal skabes et læringsmiljø, hvor eleverne er aktive, undervisningen er varieret, og elevernes behov for selvbestemmelse imødekommes. Denne praksisnære bog er bygget op omkring tre psykologiske behov, som er afgørende for motivationen − autonomi og selvbestemmelse, kompetence og mestring, tilhørsforhold og samhørighed. Bogen tilbyder konkrete redskaber og tips til, hvordan man som lærer og pædagog i grundskolen kan sikre støtte til de tre psykologiske behov og herigennem arbejde med elevernes motivation. Redskaberne kan bruges på forskellige klassetrin og tilpasses efter behov og er udviklet, så de nemt kan kombineres med den almindelige undervisning.

En smuk og barsk beretning om sorg og tab samt lys og kærlighed. Da Alberte er 7 år gammel, får hun diagnosen Metakromatisk Leukodystrofi (MLD), en nervesygdom, der langsomt nedbryder hendes motoriske og kognitive færdigheder. Albertes mor beskriver ærligt og personligt, hvordan Albertes diagnose og sygdomsforløb rammer familien med et hårdt slag og kaster mor, far og storesøster ud i en følelsesmæssig nedtur, hvor de magtesløse lever med visheden om, at Alberte skal dø. Alligevel får dødens tilstedeværelse dem ikke til at opgive at finde en retning og mening med livet og lader lyset og kærligheden dominere i Albertes korte liv.

I kølvandet på den anden feministiske bølge voksede mange tolkninger af den freudianske kvindelighedsteori frem af 1970’ernes og 1980’ernes kvindeforskning. Bl.a. har en række store, gennemgribende feministiske Freud-nylæsninger givet os dybtgående analyser af, hvorfor psykoanalysen er så tiltrækkende for feminismen.

I ”Til døden os skiller” behandler kønsforsker Nina Lykke tre af disse store Freud-tolkninger fra den anden feministiske bølge: den engelske kvindeforsker Juliet Mitchells, den belgisk-franske Luce Irigarays og den amerikanske Nancy Chodorows. Netop disse tre kvinder har spillet en afgørende rolle i den feministiske Freud-reception i 1970’erne og 1980’erne og reflekterer dermed vigtige hovedstrømninger i periodens feministiske Freud-tolkning.

Følgende temaer belyses i bogen:

Spørgsmålet om, hvordan det psykoseksuelle køn placeres i forhold til polerne, biologisk og socialt køn.

Spørgsmålet om den såkaldt ”præødipale moderbindings” rolle i pigens psykoseksuelle udvikling.

Spørgsmålet om det kvindelige kastrationskompleks og indskrivningen af den kvindelige psykoseksualitet i en fallisk diskurs.

Bogen udkom første gang i 1992 og er skrevet i forlængelse af det arbejde, forfatteren fremlagde i bogen ”Rødhætte og Ødipus” (1989).

Nina Lykke (f. 1949) er dansk kønsforsker og professor emerita. Hun er kendt for sin forskning i feministisk teori og intersektionalitet, og hun har gennem flere årtier været med til at opbygge intersektionel kønsforskning i Norden og Europa. I perioden 1984-1999 var hun den første chef for Center for Kvinde- og Kønsstudier ved Syddansk Universitet, og fra 1999-2016 var hun professor i kønsforskning ved Linköpings Universitet. Hun har gennem årene publiceret over 200 artikler og bøger inden for feministisk teori og kulturforskning.

Denne bog handler om at opdage den anden. Den tager udgangspunkt i det nære forhold mellem to. Forholdet selv er en forviklet affære. I forholdet bliver man en anden, i og med man bliver den andens anden. Forviklingerne foregår i det ubevidste. Idet vi danner forhold til hinanden, indlejres der således samtidigt kim til de fleste af de problemer, vi støder os på i forholdet til den anden. Vore muligheder for at opdage den anden og tale om det, der fra bagsiden af forholdet kommer i spil imellem to, går via samtalen. Men samtalen selv er også et forviklet sted, og dens forviklinger må opdages, før de kan bruges til skabe veje i samtalen, så de to kan mødes der. Samtalens forviklede grundvilkår udredes i bogen. Vi lever i en tid med det, forfatteren kalder løse tidsforbindelser. Og den løshed i tiden har en betydning for vore muligheder for at gribe os selv i mødet med verden og den anden. Dette forhold til tiden går som en anden åre gennem bogen. Bogen er en opdagelsesrejse ind i vore grundlæggende eksistensvilkår. Vi må, fordi vi er talende væsner, skabe adgang til verden ved at forvikle os ind i det ubevidste. Bogen kan således også læses som en introduktion til psykoanalysen af i dag, og den giver sit bud på, hvad denne kan bidrage med til tiden. Uddrag af bogen Spørgsmålet, som altid ligger implicit i et forhold, er: ”Hvad vil du mig?” Det er på en kryptisk måde det spørgsmål, der vil komme til at gøre sig gældende i forhold. Hvad vil du mig, og hvad vil jeg dig, danner en kringlet forvikling. I forholdet er den ene netop på det spørgsmål afhængig af den anden, des mere des mindre dette kryptiske forhold er opdaget. Det, de vil med hinanden, kommer til at flette sig ind mellem dem og kan danne filtrede knuder, som vi skal se andre eksempler på. Da det, den ene vil med den anden, aldrig kan falde sammen med det, den anden ønsker, opstår problemerne. Det når ikke sammen af sig selv. Om forfatteren Jane Bykær er cand.mag i idéhistorie, psykoanalytiker og ergo- og psykoterapeut MPF. Hun har i årrække arbejdet på psykoterapeutisk afsnit på OUH, siden som koordinator og leder i et familiehus og desuden arbejdet med sorg og krise. Jane arbejder nu som privatpraktiserende psykoanalytiker og modtager både individuelt, par og familier – børn, unge og voksne.

"Jeg husker endnu, da jeg i mit meget ungdommelige og ikke planlagte faderskab – efter "går-det-galt-så-gifter-vi-os"-modellen – stod med en skrigende unge i hvad vi kaldte for "frugtvognen" og fik det overraskende råd af min mor: "La’ den lig’. Hvis du ta’r den op for tit, ta’r den magten fra dig!" Det var i de tider, da børn var intetkøn og kun ude på at slås med os om magten. Dengang troede folk, at selv babyer var ude på at afprøve vores grænser. Det tror vi da ikke længere om de helt små – kun om de 3-årige, så det går da fremad."

"Curling-forældre og servicebørn" tager temperaturen på børneopdragelse i starten af det nye årtusind og gør op med en lang række indgroede myter om børn og børneopdragelse. Bent Hougaard fortæller om de dilemmaer og situationer, moderne forældre står i, når de ihærdigt forsøger at gøre deres bedste for børnene. Bent Hougaard er en dansk psykolog og forfatter. Han er oprindeligt uddannet skolelærer samt cand.pæd.psych. og autoriseret psykolog. Han står bag en lang række bøger om børnepsykologi og hans begreb "curling-forælder" har været en vigtig del af debatten om børneopdragelse i 2000’erne og 2010’erne.