Søgeresultater: 19

Vejledning er blevet et stort element i undervisning. Vejledning skal støtte elevens og den studerendes læring. Hvad er vejledning, og hvordan kan man uddanne gode vejledere? Nummeret giver eksempler på god vejledningspraksis og refleksioner over denne praksis.

Temanummeret introducerer til interkulturel pædagogik og til interkulturelle praksisformer. Det handler endvidere om andetsprogspædagogikkens teori og praksis, samt om tilegnelse af andetsprog.

I den offentlige debat fremstilles faglighed og dannelse ofte som modsætninger. Bogen viser, hvordan faglighed og dannelse er bundet tæt sammen – både i skolens fag og i læreruddannelsen. Artiklerne belyser temaet – ud fra almen pædagogiske vinkler og ud fra centrale fag i skolen.

I efteråret 2022 blev der indgået en aftale om reform af læreruddannelsen. Dansk som andetsprog genindføres som undervisningsfag, og fagområdet bliver en obligatorisk del af grundfagligheden. Det kalder på opmærksomhed og fordybelse og på en aktualisering af centrale begreber og stofområder.

Digitalisering er blevet en central del af vores tilværelse. Med afsæt i skolens pædagogiske praksis forholder temanummeret sig til børns digitale liv og deres fællesskaber, digital undervisning, lærerens opgave, læringsportaler, forældre og børn i relation til det digitale.

Det er ved hjælp af fortællinger, at vi erkender. Gennem fortællinger får vi en måde at forstå og fortælle vores egen historie på og måder til at afkode omverdenen. Temanummeret belyser, hvorfor og hvordan fortællinger i dag kan være med til at danne det enkelte menneske. Hvilke former antager fortællinger i dag i børn og unges liv?

I skolens undervisning er motivation både noget, som eleverne har, og noget som løbende skal skabes. KvaN-nummeret præsenterer forskellige syn på og teorier om motivation. Og der er eksempler på, hvordan lærere konkret arbejder med at fremme elevers motivation.

I forskning om undervisning diskuteres det, hvorvidt der kan skabes evidensbaseret viden om et så sammensat fænomen som undervisning. KvaN-nummeret handler om, hvordan læreren kan skabe gode betingelser for elevernes læring.

I et tidssvarende lærerarbejde og i et godt læringsmiljø i skolen er der stor opmærksomhed på de deltagendes refleksive kompetencer. Nummeret indkredser begrebet ’refleksion’ i et sociologisk, et psykologisk og et didaktisk perspektiv.

Temanummeret giver et bud på et basalt indhold om it og medier. Der er didaktiske overvejelser over ’hvorfor’ og ’hvordan’? Der er både overordnede teoretiske overvejelser og konkrete eksempler fra den helt jordnære undervisning.

Formålet med feedback er at forbedre kvaliteten af undervisningen ved, at læreren og eleven reflekterer over undervisningen og finder ud af, hvor der er behov for forandring. Hvad er feedback? Og hvordan giver man konstruktiv og anerkendende feedback, som fremmer gode læreprocesser?

Hvad er fordybelse og hvordan fordyber man sig? I skole og uddannelse er fordybelse en faglig, teoretisk og en didaktisk udfordring. Temanummeret belyser denne udfordring - både som en utopi for den gode undervisning og som praktiske og teoretiske bud på, hvordan fordybelse kan realiseres.