Søgeresultater: 23

Formativ evaluering udforsker mulighederne såvel som begrænsningerne i evalueringsformen med henblik på at klæde undervisere bedre på til at gribe den an i praksis.

I Fagdidaktik i idræt bliver der givet et bud på, hvordan man kan bruge udvalgte didaktiske greb i idrætsundervisningen med henblik på kvalitet og kontinuitet fra 0. klasse til 3. g.

Det almene gymnasiums grundlæggende værdi er og har altid været almendannelse. Begrebet har modstået samfundsomvæltninger fra bondesamfund til industrisamfund, fra videns- og velfærdssamfund til global konkurrencestat og kan stadig tale til os.

Dialog og dannelse behandler samtalens betydning for god undervisning. Gennem dialog med andre lærer vi at forholde os til os selv og vores omverden. Vi får ikke bare mulighed for at lære om verden, men også om at tilegne os vigtige demokratiske kompetencer, både i forhold til de nære fællesskaber og det store samfund.

Profession og samfund er en grundbog til pædagogstuderende på uddannelsens fællesdel.

Pædagogiske miljøer og aktiviteter er en grundbog til pædagogstuderende på uddannelsens fællesdel.

Gruppearbejde på ungdoms- og videregående uddannelser giver en bred indføring i emnet gruppearbejde med flere forskellige aspekter, fra samfundsmæssige og politiske til didaktiske og mere konkrete perspektiver på, hvordan man kan arbejde med gruppearbejde.

I Fagdidaktik i musik får du som musiklærer redskaberne til didaktisk at analysere faget, hvilket kan være med til at bidrage til at kvalificere tilrettelæggelsen af musikundervisningen.

UDKOMMER 13. DECEMBER Ofte bliver børn med f.eks. autisme, cerebral parese, opmærksomhedsforstyrrelser, sygdom eller handicap efterladt i et pædagogisk læringsmiljø, der ikke har tilstrækkelig kvalitet til at bringe dem i trivsel og tilbyde dem de nødvendige udviklingsmuligheder. Med specialpædagogisk blik får pædagogen redskaber til at skabe et omsorgsmiljø, der understøtter barnets udvikling.

It får en større og større betydning i uddannelsessystemet, og derfor er der i de seneste år kommet et voskende fokus på didaktik. It-didaktisk er dermed blevet et centralt begreb. It-didaktisk design tager udgangspunkt i den digitale teknologi og beskæftiger sig med de forskellige it- og medieretninger, som har præget udviklingen.

Interkulturel didaktik beskæftiger sig med, hvordan undervisere vedvarende reflekterer over, hvordan de bringer spørgsmål om kultur, kulturmøder og forskellighed op i undervisningen. Den fortæller om integrationen af en interkulturel dimension i gymnasieundervisningen og derigennem det at bygge bro over fordomme og grænser. På denne måde kan der skabes et rum, hvor alle elever uanset bagrund får fuldt udbytte af undervisningen.

Bogen giver matematiklæreren redskaber til at udvikle sin undervisning og identitet som lærer samt at indgå i øget samarbejde med fagkollegaerne. Den diskuterer matematikfagets udvikling i grundskolen og på ungdomsuddannelserne med udgangspunkt i både undervisningspraksis og den eksisterende forskning. Forfatteren viser, hvordan man kan komme ud af den stampe, som faget af og til er præget af. I stedet for at falde tilbage på 'plejer' giver bogen nye ideer og input til undervisningen. Det handler om at gøre sig de nødvendige didaktiske overvejelser i forhold til samspillet i den enkelte klasse og de enkelte elever og herfra udvikle en ny praksis, der på bedst mulige vis støtter op om og fremmer matematiklæringen. Målet med bogen er at give underviseren mere autonomi og øge mulighederne for forskningsbaseret udvikling af matematik i praksis.